7 февраля 1961г.
Роман Чернышевского – «Что делать?» Образ Рахметова аскетический, суровый, могучий.
Человек, не имеющий личной жизни, всецело отдавший себя большому революционному делу. Это человек – аскет. И я должен экономить на всем: на средствах существования, на времени, правильно расходовать свою энергию и силы.
Ни одной минуты без дела. Ни одной копейки на роскошь. Ни одной встречи, ни одного слова без дела. Закалять свою волю, развивать физические силы, делать себя богатырем.
11 февраля 1961г.
На уроке истории высказана мысль, что тот лишь деятель много сделал, кто опирался на большинство класса, чья деятельность была выражением интересов этой преобладающей силы.
Так деятельность Наполеона – воплощение стремлений крупной буржуазии.
Деятельность Петра I – воплощение интересов дворянства и нарождающейся буржуазии. Империя Петра – дворянская. Петр талантливый вождь дворян. Ленин – вождь пролетариата.
Нужно учитывать эти уроки истории, эти законы общественной жизни. Против них никто и ничто не может устоять.
А теперь возьмем колхоз. Действуют ли и здесь эти законы? Да. только в другом масштабе.
12 февраля 1961г.
Сегодня прошли последние уроки в этом семестре. Теперь 4 дня на подготовку к экзаменам по истории, потом математика. И каникулы.
Уже можно подвести некоторые итоги. 1-ый семестр я закончил с отличными оценками по всем предметам. По большинству предметов оценки за четверть выставлены, если сдам на отлично историю с математикой – значит я круглый отличник. Но это показная сторона, но внутренне я не чувствую полного удовлетворения – можно было наверное сделать больше.
Особенно хорошо я знаю ботанику. Образно говоря, семена знаний, которые сеет в нас Серафима Васильевна, у меня очень хорошо приживаются. Для этих семян у меня благодатная почва. По другим предметам хуже, хотя и литературу, и химию, и математику я усвоил. Но с напряжением и без особого удовольствия.
Помог мой режим. Я ни разу не отступил от выработанных с первых дней правил. В свое время я делал зарядку, ел, спал, повторял уроки, отдыхал.
Помогало и то, что я не связался ни с одной из здешних «красоток». Сначала никто не нравился, потом я выделил двух-трех, но сам удержал себя от шагов в их сторону. Сейчас у меня внутренняя борьба с некоторым чувством к одной одногруппнице (Люся Х.). Здесь я не знаю чем кончится. Она не писанная красавица, хотя много привлекательнее всех остальных. Обычно серьезная, сосредоточенная. Много и усидчиво занимается. С ребятами не заигрывает. Хотя многие к ней тянутся. Иногда я сравниваю себя с ней и нахожу много общего. Как и у меня у нее чувствуется неуравновешенность – она то оделяет меня ласковыми взглядами (как и я ее), то вовсе не замечает меня (что делаю и я).
Однажды девчата, и она в их числе, вышли на улицу и валяли в снег всех прохожих. Попался им и я. И в схватке уже в снегу, я долго держал ее в своих объятьях. Она не шевелилась. Это здорово вывело меня из равновесия, и я чуть было не подался зову плоти.
Вообще трудно здесь держать себя. Мы живем все под одной крышей. Ходим по одному коридору. Сидишь в комнате и ловишь на слух кто прошел – не она ли? В коридоре встречаешься, в столовой. Все это размагничивает – тянет от книги в коридор, к ней в комнату. Если бы можно было порвать все разом! – но ведь завтра же она встретится в коридоре и вновь в душе сомнение – «Что делать?».
И еще одно «но…». Не хочется связывать себя с человеком, просто потому, что это плотская потребность и через несколько дней обожания сменится апатией, разочарованием. Ведь я даже сейчас чувствую, что она не лучше всех на свете – есть гораздо лучше ее – красивее, умнее. И жаль, если когда-нибудь придется решать здесь не в ее пользу. Со мной это уже случалось – и не хочется повторяться, потому что это унижает больше всего меня самого. Т.о. аскетизм мой не прочен. Я сомневаюсь. Не могу раз и навсегда кончить думать о ней. Это удается иногда мне, но не на долго. Проходит несколько дней и я сомневаюсь – не глупо ли в данном случае проявить свою волю, не глупо ли обуздывать себя в этих желаниях?
Но тогда что же? Бросить свои дела и заниматься ею? Или может быть не нужно крайностей, не нужно бросать дело, а уделять ей внимание мимоходом, кое-когда? Нет, это тоже не пойдет – не получится. Она первая же будет недовольна такой участью и при первом случае перейдет к другому. В общем черт знает что!
Лучше всего низвести ее в разряд обыкновенных и поступать как со всеми – бездушно, валяя дурака. Это идея! Мое воображение сделало ее особой, это же воображение сделает ее обычной. Тогда будет легче, проще – можно будет заигрывать, флиртовать.
Итак она как все. Я не боюсь пригласить ее танцевать, не боюсь сказать глупость, не боюсь ухватить ее в коридоре и т.д. Все простится, сгладится и не будет никаких срывов-надрывов.
17 февраля 1961г.
Сегодня сдал на отлично историю. Могу сказать, что я был застрахован, т.е. при любом билете я ответил бы отлично. Но.. Отлично – это школьная оценка, чтобы ее получить, не нужно большой глубины знаний. А историю нужно знать во всей полноте. И вот в эти дни, у меня появилось желание привести свои знания по истории в систему. У меня многие события, люди, даты перемешались, а хочется чтоб была полная ясность, последовательность. Чтоб, например, знать все события внешней политики в последовательности, чтоб любой момент мог мысленно проследить все от начала до конца, охватить одним взглядом.
В учебниках история излагается по таким направлениям:
-внешняя политика. Войны
-экономическая роль и внутренняя политика
-борьба народных масс, т.е. классовая борьба.
-культура (литература, архитектура, музыка и т.п.)
Все эти вопросы разорваны, вставлены кусочками в различные периоды. Мне же хочется взять один вопрос, например экономику, и изложить ее отдельно, целиком не разрывая, не смешивая с другими вопросами. Ясно, что одно от другого оторвать нельзя, но для лучшего усвоения можно пойти на искусственное обособление того или другого вопроса.
Я уже делал это по литературе, теперь сделаю по всем остальным вопросам! Как хорошо будет иметь историю, например, русской архитектуры, историю развития русской экономики и т.д. Это будет все очень сжато. Коротко, но замечательно! В дальнейшем при подробном изучении того или иного вопроса у меня уже будет костяк, основа. В общем начинаю работать с сегодняшнего вечера и закончу на каникулах.
На каникулах я должен прочесть художественную литературу по программе школы – Салтыков-Щедрин, Некрасов, А. Толстой, Чехов.
Впереди каникулы. Они вместе с моими планами становятся все заманчивее. Впереди увлекательнейшие занятия.
Еще одно маленькое открытие – когда чем-то увлечен – все остальное теряет смысл. Так и в эти дни. Я совсем не думал о своей однокурснице. (Л.Хохловой).
21 февраля 1961г.
Закончен 1-ый семестр 1-го курса. Я свободен. Сейчас только сдал последний экзамен, получил стипендию и могу ехать в Еремеево. Еду завтра. Хочу дождаться сегодня почты – может быть сегодня будет перевод (тогда я куплю костюм). Брат и не выслал деньги, все равно сегодня кое-что куплю. Завтра с утра – в деревню, домой!
Кругом отлично! Не плохо бы закончить школу с такими показателями. К тому же, большинство предметов – мои кровные (ботаника, полит. Экономика¸ земледелие).
